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相遇简约 引领成长――小学部组织第三次教师论坛

日期:2018-12-05 08:19|来源:小学部教务处
    12月3日小学部第三次教师论坛如约而至,本次论坛的主题是“相遇简约  引领成长”,主讲人是教务处苗艳丽主任和高强主任。两位主任于11月20日至23日到天津参加了“徐长青工作室十周年简约教学艺术与研究成果交流展示高峰论坛”,回校后对于论坛活动内容进行了深入的思考和总结,在本次学部教师论坛时间与大家做了分享和交流。
    首先,高主任为老师们介绍了什么是“简约教学”,他讲到徐长青校长简约教学的核心思想:即教育教学要于深处思,向简处行;方能道法自然,殊途同归。简约是一种思想,是一种主义,它是一个博观约取的过程。简约教学的思想内涵就是教师要用最简单的方式、简练的语言、简明的活动,唤醒每一个心灵,启迪每一个智慧,实现每一个成长。然后,他讲到简约教学的案例,通过对这些案例的分析让老师们感受到简约思想在课堂上的具体体现,更具直观和指导性。最后高主任结合自己的感悟,提出真正的教学是把知识点串成知识链,把知识链编成知识网,能整体呈现的尽量去整体呈现,这样我们就能腾出时间去拓展学生的思维,做更多的事情。我们要改变学生被动接受的学习状态,去追求一个平等,尊重,自由,倾听,合作,交流,尝试,体验的理想课堂,追求回归教育教学的本真。
    接着,苗主任从简约课堂、专家解读、个人感悟三个方面为老师们介绍了简约思想的内涵,简约思想在数学课堂上的体现,以及这一思想在其它学科教学中的意义。她讲到,简约是一种规律,是一种回归和沉淀。它符合“抓住事物的本质属性而剔除事物的非本质属性”的数学教学规律。教师要学会取舍、筛选和提炼,学会有选择的放弃,而回归到事物的本质上,沉淀出深刻的文化内涵。“简约”不仅仅是一种教学方式,“简”是高度聚合后的凝练;“约”是适当取舍后的简洁。数学课堂教学的“简约”应该追求朴素灵动、正本清源、返璞归真,以真实的呈现突出核心目标,使课堂教学变得更轻松、有效、愉悦、凝练。总结起来,简约的课堂教学都有以下几个特点:一是真正以学生为主体,以学定教,顺学而导,引导学生经历生疑、探疑、解疑。二是注重立德树人,气氛轻松愉快。三课堂模式简约,体现“生疑、探疑、议疑、解疑、疑疑”的思维过程,引领学生进行深入的思考与探究。四简约课堂关注于学生思维的真实性,变被动接受为学生的主动探究。
    通过本次论坛,给了老师们很多的启发。“简约”理念给我们的不仅是教育教学上的引领,也是一种思想上的指导——于深处思,向简处行,理想在前方,我们在路上……